Jährliche Treffen der QiD-Prozessbegleiter:innen

Das diesjährige Schulungstreffen der QiD-Prozessbegleiter:innen hat am 9. Juni 2021 aufgrund der aktuellen Einschränkungen erneut im Rahmen einer Videokonferenz stattgefunden. Ulrike Pohlmann (Geschäftsführerin des IBEB) und Xenia Roth (Referentin des Ministeriums für Bildung Rheinland-Pfalz) begrüßten die Prozessbegleiter:innen und stellten dabei ihre Leistung für die Kita-Landschaft in Rheinland-Pfalz heraus.

Nach dem Einblick in aktuelle Entwicklungen des Ansatzes durch Dr. Andy Schieler (wissenschaftlicher Mitarbeiter des IBEB) und administrativen Hinweisen durch Claudia Homann (Institutsassistentin des IBEB) tauschten sich die Teilnehmer:innen in drei verschiedenen Arbeitsgruppen (u. a. moderiert von Dr. Marina Swat, wissenschaftliche Mitarbeiterin des IBEB) über die QiD-Folgezertifizierung, Kommunikationsräume in Kitas sowie über die Erfahrungen zu Vielfalt als Querschnittsthema des Ansatzes aus.

Anschließend gab Lara Schindler (wissenschaftliche Mitarbeiterin des IBEB) Einblicke in das Projekt QiD-Digitale Kompetenzen, in dem die Prozessbegleiter:innen und zukünftige QiD-Kitas eine Schulung zum Umgang mit der Lernplattform OpenOlat erhalten.

Das nächste Treffen der QiD-Prozessbegleiter:innen findet am 01.06.2022 statt.

Das diesjährige Schulungstreffen der QiD-Prozessbegleiter:innen hat am 17. Juni 2020 aufgrund der Corona-bedingten Einschränkungen über die digitale Videokonferenz-Plattform Zoom stattgefunden. Nach der Begrüßung durch Ulrike Pohlmann (Geschäftsführerin des IBEB) leitete Dr. Andy Schieler (wissenschaftlicher Mitarbeiter des IBEB) zum Projekt Qualitätsentwicklung im Diskurs – In Vielfalt stark werden über, das den Schwerpunkt des Schulungstreffens bildete.

Über die Plattform OpenOlat wurden den QiD-Prozessbegleiter:innen bereits im Vorfeld verschiedene Videoimpulse und Dokumente zur Verfügung gestellt, die über die wesentlichen Veränderungen im Ansatz informieren. Dr. Marina Swat und Daniel Roos (wissenschaftliche Mitarbeiter:innen im Projekt) sowie Michaele Gabel und Thea Pfeffer (Prozessbegleiterinnen der Erprobungsphase) gaben Einblicke darin, wie Inklusion und Vielfalt mit dem weiterentwickelten QiD-Ansatz gelebt und im pädagogischen Alltag reflektiert werden. Dass der Ansatz auch eine digitale Weiterentwicklung im Rahmen des Forschungsprojektes QiD– Digitale Kompetenzen erfährt, darüber berichtete Lara Schindler (wissenschaftliche Mitarbeiterin des IBEB). Xenia Roth (Referentin des Ministeriums für Bildung Rheinland-Pfalz) rundete den Schulungstag mit Einblicken in das neue rheinland-pfälzische Kita-Gesetz ab.

Das nächste Treffen der QiD-Prozessbegleiter:innen findet im Frühsommer 2021 – voraussichtlich wieder analog – statt.

Am 5. Juni 2019 kamen insgesamt zehn QiD-Prozessbegleiter:innen zum jährlichen Arbeitstreffen zusammen. Neben dem Austausch über aktuelle Entwicklungen im Ansatz wurde auch intensiv über den inhaltlichen Spannungsbogen innerhalb der Prozessbegleitung diskutiert, die von den Kitas entwickelten QiD-Beschreibungen sowie über die gemeinsame Ausrichtung bei der Zielformulierung im Ansatz.

Die Prozessbegleiter:innen im Ansatz Qualitätsentwicklung im Diskurs trafen sich am 6. Juni 2018 zum jährlichen Austausch in den Räumlichkeiten des IBEB. In dem Treffen wurden zum einen aktuelle Entwicklungen im Ansatz besprochen und konkrete Erfahrungen aus dem Feld ausgetauscht. Zum anderen wurde das Treffen genutzt, die Weiterentwicklung zu thematisieren sowie einen Input und Austausch zur Erweiterung des Ansatzes mit dem Schwerpunkt Inklusion einzubringen. Derzeit begleiten die insgesamt 12 Prozessbegleiter:innen des IBEB 117 rheinland-pfälzische Kindertageseinrichtungen bei ihrer Arbeit mit Qualitätsentwicklung im Diskurs.

Die insgesamt 9 ausgebildeten und 4 in Schulung befindlichen Prozessbegleiter:innen im Ansatz Qualitätsentwicklung im Diskurs trafen sich am 7. Juni 2017 zum jährlichen Austausch in den Räumen des IBEB. In dem Treffen wurden aktuelle Entwicklungen im Ansatz besprochen und der fachliche Diskurs (u.a. zu Kriterien des Ansatzes und einem Positionspapier zur Beziehungsqualität in Kindertageseinrichtungen) ganz im Sinne des Ansatzes gelebt.